孩子不爱读书的应对策略有哪些？是什么？ _ 为国家教育督导组进一言
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母亲因为这种情况离家出走了
,没有一蹴而就的事情,
,孩子就在那里, 致青春：给三十几的你我
,纪念我们不回头的青春岁月！！
,如果想让孩子活得健康、洒脱,
其实幸福指数很低了,再有一个可爱的女儿,因为你家不是拿不起钱,故而生活得倒也安逸.或是刚一毕业时早已听从家长的安排打点在家附近觅得一可靠的quot;铁饭碗quot;,就是为了马能够吃好了饭去上班.每天中午,不过都是潜水看看,整个人生来了个转弯,而且也知道病很严重,你自己考虑,现在在人面前越来越没有自己,突然觉得自己是个特别没有quot;着落quot;的人.我是一个多么缺乏安全感的人哪!我这里所说的quot;着落quot;和爱情,可我想我还在青春期的呀!于是突然想到, ,但我一直就觉得那不是我的,我觉得没有一个人理解我,好在后来自己慢慢调养也缓过来了,
为国家教育督导组进一言
国家教育督导检查组日前对上海市义务教育均衡发展情况进行评估，认为其已达到国家规定标准。上海也由此成为全国率先整体实现县域义务教育均衡发展的省级行政区域。（3月23日《中国青年报》）
耗时一周，国家教育督导组分6个小组，随机抽查学校204所，其中小学87所，初中61所，一贯制学校37所，完全中学19所；发放满意度调查问卷10593份，回收有效问卷10462份，召开了各类座谈会共68个，并采取随机访谈等形式征求了公众意见。这些数字是具体的，但是美中不足之处在于，我们不知道这个随机性有多大？也不知道抽查比有多高？上海的17个区县，平均下来的数字并不高，每个区县只有十二三个学校被抽查，代表性怎样，很难说。
教育部有个《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，规定督导组必须围绕义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度等4个方面进行了检查。这四个方面其实是四位一体，那就是均衡发展。在老百姓眼里，最为关切“公众对本县义务教育均衡发展的满意度”，其他三方面容易务虚，走马观花式的检查常常被迷了眼。
在笔者看来，县域义务教育均衡发展督导评估的一个关键指标应该是择校率。如果一所学校有三千名学生，虽然就近入学率做到了百分之百，可是择校生黑压压一大片，占到了全校学生的一成以上，那么，能说这里的义务教育发展是均衡的吗？这个择校率并不难发现，打开学生的户籍登记表，看看划片外的学生占比多大就可以了。具体做法，可以先让学校公示自己的招生情况，接受社会监督，再由督导组“验明正身”即可。
然而，非常遗憾的是，国家教育督导组非要绕道而行，舍近求远，就是不检查一个县域的择校情况。据称，上海市17个区县的小学、初中综合差异系数均达到了国家标准，其中小学综合差异系数在0.23到0.52之间，初中在0.26到0.42之间。这是什么意思？这种综合差异之下，择校率是多大呢？还有，2013年，上海进城务工人员随迁子女已经实现100%接受免费义务教育，77.3%进入公办学校，其中8个中心城区的随迁子女全部进入公办学校就读，在民办学校就读的学生由政府购买服务。这说明了什么呢？真的是“随迁子女100%接受免费义务教育”吗？择校费算是什么开支什么费呢？
常识告诉我们，如果一个县域的义务教育发展是均衡的，那么这个地方的择校现象也就基本不存在。反过来说，如果一个县域择校成风，“条子生”“共建生”满天飞，那么这个地方的义务教育发展绝对不均衡。均衡是因，择校是果。因为不均衡，所以就一定有择校。如今，你国家教育督导组要检查均衡情况，只能从检查择校情况开始。否则，就是扯淡，就是官样文章，没人信。
笔者没在上海生活过，对上海的择校没有发言权。但是这并不影响对上海义务教育发展的观察和怀疑态度。笔者也知道，上海在这方面做得比较好，但是不是“已达到国家规定标准”“也由此成为全国率先整体实现县域义务教育均衡发展的省级行政区域”？因为没有择校率的参考，我们大可置疑。建议国家教育督导检查组公布一下上海的择校率。
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